中国人民大学 社会学 王海侠
课程结束后早就该写出自己的一些心得，但却迟迟不想动笔，因为好想将这段记忆轻轻封存、不去触碰，但却能依稀感受到其中的滋味。不过，封存起来的记忆再美好，也不能与人分享，所以在"独乐乐，与众乐乐"中，还是会选择后者。
还记得看到课程公告时的兴奋，还记得读到黄老师撰写的卷首语时的激动，还记得写申请论文时的惴惴不安，还记得在得到确认邮件时的欢欣雀跃......时间过得好快啊，一转眼这以成往事。不过在这短暂的时光中，却收获了沉甸甸的果实......可以说这是投入最多的一门课程，当然这也是收获最多的一门课程。这些收获主要包括以下三个方面：
首先，是在知识层面。以前读书就是从前读到后，记住作者的观点和引入材料，几乎很少再做细致的整理与分析，所以再有感触的书，随着时间的流逝也会渐渐模糊、慢慢遗忘。但上了这门课以后，才知道读书也是很讲方法的，这门课专门对读书方法做了训练，觉得真得很有受用，用此法读书不但可以加深理解，而且可以增进记忆。提取中心论点与撰写读书笔记真是让人终身受益的读书方法，不过此法相应地要求较大的投入，浮光掠影的读是一定达不到这种标准的，因而这也就成了促使自己细致读书的督促。课程结束后，就给自己定了一个目标：争取每二周读一本书，并写出一篇像样的读书笔记。如果能够坚持下来，几年后就可以有很多的积累了。
还有就是对理论的认识。作为社会学的学生，可能不仅是我一个人，似乎大家都有这样的习惯：非常重视理论，写文章要是不用点理论，就觉得自己没水平。因而常常甚是高调地使用理论，甚至有的论文用一半的篇幅去做文献回顾，而自己要写的东西却不多，而且还有用理论套经验事实的倾向。但上过这门课后，自己对理论有新的认识，开始对理论轻拿轻放了。可以说对理论的掌握与应用是必要的，理论无疑具有相当的指导性与概括性，但是理论要扎根于经验证据之中，要保持与实践的密切联系，这样的理论才是有生命的。同时，在应用的过程中要尽量低调的使用，运用理论于无形才是更高明的应用。理论仅是用来加深认识的，而不是用来炫耀的。所以，我想自己在以后的学习中不会再执迷于空泛的理论迷雾之中了。
第二点是在认知层面。在这门课程的学习中一直贯穿着一条主线，就是清晰的历史感与真实感。现在的人可能都习惯向前看，但却忘了"以史为鉴"，尤其对今日而言，能以历史的角度来看待问题、分析问题更是十分重要。有人说"忘记历史等于背叛！"，而今却似乎走进了历史虚无主义的迷雾，学者很少正视历史，高校学生更是少有接触。因而，就出现了这样的论断："历史是可以被人随意打扮的小姑娘！"难道果真如此吗？历史是最最真实的，一些人只能掠夺书写她的权力，但却永远不可能改变她。历史感与真实感无论对于普通人，还是对于知识分子而言都是十分重要的。无须再执迷于某种精心的论述，只要用我们的眼睛、我们的心去审视实际生活，难道这样获得的认识不比书本中的论说更可信、也更可靠吗？
历史感听起来有些虚空，但却与我们的认识有着密切的关联，这一点可以从汪晖老师所写的浩瀚长卷--《现代中国思想的兴起》中得到清晰的呈现。将对思想状况的考究置于历史图景的分析构架之下，用一种历史化的眼光看待近代思考的变化与曲折进程。同时，汪晖在文中指出："正是对这些问题的思考把我们带入思想得以发生的各种历史条件和久远的历史进程之中，因为在现代性充满豪情甚至傲慢地加以拒绝的历史本身蕴含着克服现代性危机的可能性和启示。"可见这套历史性的分析话语对于我们的认识及对中国主体性的探寻有着多么重要的意义。
最后一点，也是我触动最深的一点，就是黄老师所怀揣的使命感与时代紧迫感。其实，中国不乏做学问的人，但是却太缺少真正关注底层、关心国运的人。即便有人也在大谈时事，但却常常至身其外、将其当做与自身无关的事情。而黄老师却并非如此，他不远万里回国来为学生授课，绝不仅是为了传授一些知识、为了让中国学生怎么做出漂亮的学问。
就个人理解而言，他可能带着对祖国深厚的情感、对国运民生深切的担忧，这是与自古以来知识分子一直所追求的道德使命感相契合的。我深深为黄老师这种情怀所触动，因为自己一直坚信：学习知识就是为了使用知识，知识分子的使命是要为普通群众做贡献，是要让社会变得更好；而至于所谓的价值中立、价值无涉，可能更多的是知识分子为了推脱责任而寻找的托词，成了抨击那些站在普遍群众立场上陈述问题的人的工具！布迪厄指出，社会学一门"制造麻烦的学科"，社会学的任务是揭露社会的隐秘。我不想去制造麻烦，但是当麻烦出现时，是不是应该有勇气去正视、去解决，而不该去回避！
面对今日之中国，我知道黄老师非常希望年青的一代可以有所超脱、有所建树，能为中国自身现代性的探索有所贡献，我想吾辈不应辜负其期望，应该努力丰富自我、完善自我，做一个于国于民有利之人，而不是成为一个职业的知识分子。
但是当我从这门课的立意去思考时，发现这门课程似乎存在一点不足之处，或者就个人的理解来说并不像想像中的一样。就是研修班的同学，好像并非很注重对历史的探寻及对中国社会的深切关注！有一些同学来参加这门课程，完全就是为了学习纯知识的。而这门课显然不是在就学术而论学术，虽然也是在讲知识，但这知识却基于一颗热忱的心，如果没有了这腔热忱，光有知识的提高又有多大意义呢？所以希望再参加这个班的同学，一定要能理解老师的苦心，不要辜负老师的辛劳与期望。
总而言之，最大的收获可能是自己内心的一丝清明，以前常常困惑于学术、价值、理论、实践的争论之中。而今，却能够清楚地辩明其中的关系，结束了一直以来的分裂状态。很感谢黄老师给我的启发与指导。
感激之情，无以言表！您是我心中真正的学者！
此致
敬礼
学生 海侠
2009年12月27日